霍金的想象力令人驚嘆

作者：郭欽

霍金的想象力真是令人驚嘆。《現代快報》7月11日報道，霍金首次向世人展示他想象中的外太空生物的具體形態。《國家地理雜誌》還將根據他的推論，用電腦動畫的形式揭示人類“外星鄰居”的生存狀態。

有著吸塵器般巨型嘴巴的吃草動物，以閃電為食的水母，生活在零下150度星球上的長毛多腿獸……咋一看這些，誰都會以為這是小孩子天馬行空的亂想，誰會想到，這是一位68歲老人的頭腦傑作。以霍金的名望和地位，想來說什麽話、做什麽事該是慎之又慎的，需要比常人更多的科學論證，以免稍有差池被人恥笑了去。但很明顯，這是我們一廂情願的偏見。

與之形成鮮明反差的，倒是我們自己的年輕學生。《中國青年報》7月11日報道，20歲上下的年齡，卻過早地給心靈和頭腦戴上了重負，以至於在與外國學生的交流中，能說一口流利英語的中國學生，開場白卻幾乎一模一樣：“我教你一首中文詩吧！”只因為，這是主辦方老師為一名學生提供的例句，卻幾乎成了所有中國學生的“標準答案”。

連開場白都不敢造次的中國學生，在想象力如此豐富大膽的霍金面前，實在顯得有些怪異。雖然我們常常被告知，中國有自己的傳統和國情，所以，中國的孩子和外國的孩子存在差異很正常。但當差異到了這樣的地步，再說正常就無異於是自欺欺人。

孩子放棄了想象和創造力的天賦，卻凡事追求標答，絕對不是教育的幸事，而是一種悲哀。這不僅和現代教育理念相違背，更與傳統教育理念中孔子所說的因材施教相去甚遠。要知道，對老師的尊重，是一種個人情感態度的體現，而不是受教方式上的言聽計從；不是表現在迷信老師的權威，而是對老師所教的知識進行創造性的發揮和運用。

霍金的想象力告訴我們，科學不僅是嚴謹論證，更重要的是先於論證的大膽設想和之後的大膽求證。如同牛頓被蘋果砸到一樣，無數人被砸過，卻只有他的大膽設想，才有了萬有引力。而我們現在磨掉了孩子的棱角，就是磨掉了整個民族的創造力和可持續發展力。

科學領域，可怕的不是錯誤，而是失去了想象力。但這樣的想象力應該是終其一生的追求，且發自內心，不帶任何功利性。霍金是深諳此道的，而我們現在重要的也應該是培訓學生的想象力和質疑意識。這樣培養出來的學生，才有能力去回答“錢學森之問”。